Долгое время драйвером цифровой трансформации считался бизнес. Сегодня эти процессы диктуют новые правила и для высшей школы. Компании могут ориентироваться на текущие задачи и корректировать свои стратегии здесь и сейчас. Университетам приходится мыслить на годы вперед, чтобы готовить специалистов для рынка, который еще только формируется. Для сохранения конкурентоспособности вузам необходимо решать комплекс задач одновременно — адаптироваться под новое поколение студентов, трансформировать подходы под запросы индустрии и развивать новые форматы сотрудничества с компаниями, которые сегодня как никогда заинтересованы в молодых кадрах.
Бизнес чаще всего заточен на решение текущих прикладных задач, тогда как рынку нужны специалисты, готовые к вызовам будущего. Поэтому именно университеты могут работать на опережение — изучать высокие технологии и предвосхищать появление на базе них новых продуктов, создавая образовательные программы, нацеленные на завтрашний день.
Опытом работы на стыке образования, науки, бизнеса и высоких технологий в рамках конференции поделился Андрей Анфиногенов, декан факультета технологического менеджмента и инноваций (ФТМИ) Университета ИТМО. Он представил кейс факультета, в основе которого лежит набор инструментов, которые используются для прогнозирования, создания образовательных продуктов и управления учебным процессом.
Образовательные программы устаревают быстрее, чем их успевают запустить. Чтобы преодолеть этот разрыв, ФТМИ ИТМО перешел от разовых исследований к постоянному циклу работы с технологическими сигналами. Сегодня факультет собирает большие данные о трендах, рынках труда, анализирует стартапы и исследования, учится строить собственные предиктивные модели. Весь этот массив данных удается трансформировать в конкретный, востребованный рынком продукт. Например, в ИИ-форсайт — инструмент, который позволяет заглянуть на несколько шагов в будущее отдельных технологических рынков. На его основе также создается прототип «Навигатора профессий» — предиктивной модели, которая показывает, как через три года будет выглядеть та или иная роль, и переводит технологические изменения в требования к компетенциям.
Внедрение опережающего подхода изменило логику устройства факультета: теперь это не закрытая академическая система, а экосистема, где научные исследования и анализ больших данных напрямую влияют на проектирование образовательных программ. Благодаря такой трансформации выгоду получают все участники процесса. Для студентов прямо в учебном процессе становятся доступны инструменты, которые делают образование актуальным не только на момент поступления, но и на момент выпуска. У партнеров появляется возможность получить специалистов, которые понимают, куда движется их отрасль, но могут работать над реальными запросами индустрии уже сейчас. Компании приходят на ФТМИ ИТМО за кадрами, стартапами, прогнозированием и стратегическими решениями.
Андрей Анфиногенов, декан факультета технологического менеджмента и инноваций Университета ИТМО, также подчеркнул:
Работа с будущим — это работа с вероятностями и различными сценариями. Компетенции, которые нужны через несколько лет, еще неизвестны, но прогнозируемы. ФТМИ удается построить модель, которая сопоставляет социальные и технологические тренды, чтобы отвечать на вопрос: какие люди понадобятся завтра, где ИИ собирает и структурирует данные, а финальные решения остаются за экспертами и вузами. Впереди — развитие данного цикла, обновление образовательных программ факультета и совместные проекты с индустрией.
Автор — Федорова Полина
Приглашаем создавать образовательные программы вместе — подробности о форматах парнерства на нашем сайте: https://eventsftmi.itmo.ru/partners
Присоединяйтесь, чтобы вместе формировать будущее технологий и управления!